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发布日期2019-10-01

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文化,是一种精神,是一种信念,也是一种力量。学校文化代表着学校的精神,反映着师生的信念,体现着价值的力量。经过近年不懈的创建,以“人本民主的精神文化、务实求真的行为文化、优雅简约的环境文化、丰富多彩的活动文化、拓展创新的课程文化”构成的学校文化正在形成。

  特别需要教师的职责主要是对语言(芬兰语和瑞典语)学习有问题的儿童提供特别的辅导。和其他教师相比,这些教师还要多接受1年针对各种学习问题和特殊教育方面的专业训练。他们辅导的一般是经班级教师和教师助理辅导后仍未见提高的孩子。芬兰的特殊教育有三类:有严重残疾的儿童(1.8),到专门开设的特殊学校就读;有轻微残疾的儿童(4.4)融合到主流教育中,这两类儿童需要特别诊断。第三类是占17-20的特别需要儿童,不需要诊断,但需要额外提供帮助,不使学习落后。特别需要教师重点帮助属于第三种情况的儿童。

我不知道在各地林林总总的高考加分项目中,究竟还藏着多少潘多拉魔盒,但我知道的是,每一个魔盒的开启,都会有一小群与权势有关者获利,同时有一大群普通考生因此而受到伤害。如果有关官员还认为教育公平的口号需要倡导并坚持下去,那首先应该对那些名目繁多的高考加分项目一一过滤,将那些地方政府随心所欲制定出来的高考加分项目彻底砍掉。惟有如此,高考成绩才能最大限度地接近公平。(王毅)

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暑假期间,我在学校附近的一家电脑城打临工,主要帮助客户安装电脑。刚开始工作时,老板只说工资会根据每个月的业绩来给,做的单子多,装的机器多,工资也多,不用签订协议。我也没有特别在意,便答应了。一个多月来,我在这家电脑商铺做得十分努力,平常每天早上9点做到晚上6点,周末是装机的高峰,我主动要求不休息,去店里帮忙,老板对我的表现也很满意。

柳斌杰:文化有意识形态属性,也有产业属性,门类不同,性质也不同。在发展文化产业方面,十七大报告中提出重要思想:实施重大文化产业项目带动战略,加快文化产业基地和区域特色文化产业群建设,建设文化骨干企业,培育文化产业战略投资者,造就文化新业态,构建文化大市场等等,都是指导文化产业发展的精彩论断。这就把文化放在产业发展和市场经济的体制中去思考,打破了原来只把文化当作宣传的附属品对待的局限,注重用产业、产品、市场、贸易这些理念来经营文化,传播我们的文化价值观。美国、日本、韩国文化怎么进了中国?就是靠了他们的文化产品——图书、报刊、软件、节目、电影大片进入了市场竞争。用经济的方式做意识形态工作,这是值得借鉴的。

  天津市日前对部分2007届高校毕业生作了一份“就业期望调查”,结果显示,有48%的大学生将目光投向了政府机关和事业单位,仅有7%的人选择民营和私企。

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教育部在“教学质量工程”的实施意见中特别强调,要“按照优势突出、特点鲜明、新兴交叉、社会急需的原则,择优选择和重点建设3000个左右特色专业,引导各级各类高等院校发挥自身优势,努力办出特色。”由此可见,教育质量与大学能否发挥自己的学科专业优势和突显自己的办学特色有极为密切的关系。所谓学科专业优势就是大学在自己长期的办学实践中在某些学科领域专业方向逐渐积淀、发展起来的,比之其他大学同类学科专业以及本校其他学科专业师资团队水平更高、科研实力更强、办学条件更好的学科专业。而所谓办学特色,即大学在办学活动中所表现出来的与众不同的独特之处,如办学理念、培养模式、学风教风等等。通常而言,不同层次不同类型不同水平的大学有不同的大学使命和职能,因此提高人才培养质量对不同的大学而言,有不同的目标、责任和任务。这种不同要求大学在办学中突出优势办出特色。

该校按照“领导重视、部门统筹、学院负责、教师参与”的总要求,把就业工作作为校、院两级的“一把手”工程,注意调动校内各有关职能部门和学院多方面的积极性、主动性,把毕业生就业工作与科研、教学、招生等工作有机结合在一起,形成了“科研—实习—就业”和“招生—培养—就业”的多种联动机制;注重发挥学院在就业工作中的主体地位,以《毕业生就业工作评估细则》、《就业工作奖励办法》等制度为抓手,加强对学院就业工作的考评与奖惩,把各专业的就业率和就业质量直接与次年的招生指标挂钩。

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比这更重要的是尽快提高农村教师的薪资待遇,让其回到应有的水平,同时加大对农村教育的硬件投入,唯有双管齐下,才能保证农村教育质量的不受影响。(张培)

把对30年的历史回顾与总结作为一个新的历史起点。我们回顾历史,不仅仅是为了回顾历史而回顾历史,而是从中获得启示。中国教师教育走过了不平凡的30年。今天系统地梳理和总结30年的历程,目的有两个,一是从中寻找历史启迪,二是从中寻找理论借鉴。

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两岁娃娃成为“老烟枪”无疑是给了大人们一记响亮的耳光,只有成年人自个做好榜样,各方齐抓共管、共同努力,这样的近乎荒诞的事情才会少些、再少些。(朱慧松)

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