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发布日期2019-04-05

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这是6月5日,日本东京大学研究小组实施的一分关于学生学习状况的调查。伴随日本少子化和大学入学名额的增多,“全民大学时代”已经到来,很多大学教师对学生缺乏学习欲望的现状非常担心和苦恼。

 《中国教育报》2006年10月14日第2版

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距离北川老县城不远的一处山间坝子上,美丽的吉娜羌寨在地震中变成了废墟。规划部门坚持以人为本、科学规划的重建理念,从照明、污水处理、便捷通道到绿化美化、挡墙河堤、改水改厕,反复论证征求村民的意见。经过紧张的施工,一个全新的羌寨已经矗立在青山绿水间。

作为原行业办学——老北京煤炭学校的延伸,从计划办学走向与市场需求对接,成为北京工业职业技术学院发展的必然选择。据学院院长陈建民介绍,学院以2007年成为全国高职示范性院校为契机,用4个示范专业建设带动所有专业改革,把产教对接、工学结合的人才培养模式作为一项制度建设始终贯穿整个教育教学改革过程,努力搭建校企合作的坚实平台,在行业企业的共同参与下培养岗位需要的高技能人才。

“尽管参加培训时间不长,但我们的就业观和创业观已经开始发生着改变,”肖虎和杨伟平认为,不到一个月的培训和体验式活动,让他们逐渐破除了一些心理障碍,从而敢于依托所学专业知识进行更加科学的创业实践。最近,他们再次在荣昌县昌元镇海螺村1社租赁房屋和场地,饲养了120只白鹅苗,他们预计5月初将白鹅销售后能获纯利1000多元。在饲养过程中,他们改变以往用饲料喂养的方式,充分利用种植的青草、农家自然环境对白鹅实施“绿色饲养”,并在白鹅上市前便已和经销商签订“订单”保证销售畅通。“这些运作模式都是在创业培训中所学的,”肖虎说,“和上次养鱼相比,我们自我感觉有了一些进步。”

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新华网南京3月15日电(记者凌军辉)针对“减负”工作中的突出矛盾和问题,苏州市平江区教育文体局新学期出台八项规定八项措施,力求取得“减负增效”实效。其中,每月第一周周一定为学生“减负日”,各校有序组织开门评教活动,教师当天不布置任何书面家庭作业。  据平江区教育文体局有关负责人介绍,新出台的“减负增效”八项规定包括严格执行课程计划、不断提高师德水平、加强有效课堂研究、控制学生在校时间、确保学生活动时间、控制学生作业总量、严格学校考试管理和加强学生用书管理。  为确保“减负增效”取得成效,平江区教育文体局还制订八项措施。除了设立学生“减负日”,各校需拟订“减负增效”具体实施方案,将作息时间、班级课程表公布在校园网上,接受社会、家长监督。同时各校将建立作业协调机制,实行班主任负责制,负责协调控制语数英等各科作业总量。教育主管部门将定期通过问卷调查、学生测评、家长和社区打分等方式和途径,对学校“减负增效”工作进行指导和监控。

青少年使用网络等新媒介,有其内在的需要。家长、教师应该因势利导,结合孩子的身心发展需要,引导孩子们正确使用互联网等新媒介,适当满足孩子们的需要,而不是采取堵截或者强制的方式。在某种意义上,堵截或强制,并不一定会带来好的影响。因为新媒介对青少年的影响,并不是直接、即时发生作用,而是媒介因素与儿童的生活因素共同发生作用的结果,与家长、教师的引导等都有密切的联系。

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今年,按照教育部和黑龙江省招考部门规定,只有通过统一测试并认定的体优生,方可享受在所报院校调档分数线下降低20分投档的照顾政策。据统计,此次黑龙江省共有205人报名参加统一测试。

我可不管那一套,因为,听老师的课是我的职责。我记得,那天和教导主任一起去听洛松老师的随堂课。不知为什么,那天洛松老师的一只手始终放在裤兜里。我一边认真地听,一边认真地记笔记。就这样过了半节课,由于准备不充分,洛松老师开始紧张了,脸也憋得通红,最后总算是把课讲下来了。课后,我请他到办公室,从一段家常谈到了上课,“六年级的学生就要毕业了,耽误学生的一年可能会耽误学生的一辈子”。“学校把六年级交给你,就是对你的信任。”这些掏心窝的话不但没有使洛松老师反感,相反,他还特别高兴,私下里对其他老师说,还没有人这样实实在在地给他分析教学、工作的道理,没有谁这么直截了当地指出他的问题。他说,“我从来都觉得教学就是这么回事,认真也可以,不认真也没有关系。是王校长的一席话让我警醒,我只有扎实工作才能对得起别人的信任啊!”

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